Adaptación y evaluación del Plan Casero como recurso educativo para estudiantes con deficiencias auditivas y estudiantes con altas capacidades

By Jaddy Brigitte Nielsen Niño.

Published by TEXTOS. Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad

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En busca de procesos educativos más equitativos y de calidad en el aula de clase, donde convergen una diversidad de talentos y necesidades de los y las estudiantes se considera de vital importancia la realización del presente estudio vinculado a la creación, adaptación y evaluación de recursos educativos para estudiantes que presentan deficiencias auditivas y estudiantes con altas capacidades o talentos específicos.

Las prácticas de la investigación-acción hacen parte de esta investigación que se orienta a la transformación positiva de la realidad mediante la intervención sistemática y reflexiva) llevada a cabo con las investigadoras junto con la colaboración de la comunidad educativa en general. Desde esta perspectiva, este método de trabajo promueve el aprendizaje analítico de los docentes sobre sus propias prácticas educativas, además, permite ver cuál es el alcance y las dificultades que existen.

Por tanto, este estudio facilita el diseño de una ficha de evaluación del recurso que permite evaluar el proceso de enseñanza- aprendizaje en aulas con estudiantes con NEE.

Este ponencia pretende aportar significativamente en los procesos educativos con calidad, proporcionando una solución a necesidades, en el que se cuenta con estudiantes con necesidades educativas especiales y estudiantes con talentos específicos.

Keywords: Sociedad del conocimiento, diversidad, participación, necesidades educativas especiales, adaptación, creación

TEXTOS. Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad, Volume 19, Issue 2, 2015, pp.139-151. Article: Print (Spiral Bound). Article: Electronic (PDF File; 3.394MB).

Prof. Jaddy Brigitte Nielsen Niño

Coordinator of Thesis, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad la Gran Colombia, Bogotá, Bogotá, Colombia

Incursiona en el campo de la Docencia e investigación dentro la universidad Nacional y La Gran Colombia. Obtiene un título de pregrado en Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés. Magister en Docencia y actualmente es doctoranda de segundo año en Educación de la Universidad de México. Su formación internacional comienza en TESOL (Teachers of English to Speakers of Other Languages) con estudios especificos en Communicative Teaching for the ESL/EFL Classroom. Gracias a su inquietud por la enseñanza-aprendizaje de otras lenguas adelanta estudios de griego y Latín Clásico en el Instituto Caro y Cuervo. Su trayectoria como educadora se inicia en el nivel escolar (pre-escolar, primaria y bachillerato) pero a su vez formadora de futuros docentes y a medida del tiempo se ha desempeñado como docente y ha sido promovida en varias ocasiones como coordinadora de proyectos bilingües y asesora.