A compreensão de avaliação dos professores de matemática à luz da teoria de Paulo Freire

By Iracema Campos Cusati and Maria das Gracas Vieira.

Published by TEXTOS. Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad

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A concepção de avaliação como prática educativa ética atravessa grande parte das obras de Paulo Freire. A defesa da democracia, do diálogo e da diversidade, presentes na obra freireana, tornam-se ferramentas fundamentais para se pensar na avaliação da aprendizagem como instrumento auxiliar ao educador que desenvolve uma prática emancipatória.
Na escola pesquisada emergiram elementos característicos de uma avaliação formativa. Os sujeitos que produzem a mudança estão em permanente processo de redescoberta e consolidam-na no cotidiano escolar.
A perspectiva freireana parece oferecer, assim, fundamentação pertinente às concepções de avaliação que se colocam em oposição a uma educação que não considera a diversidade expressa no cotidiano escolar destacando o caráter formativo da avaliação e sua indissociabilidade do ato educativo.

Keywords: Avaliação Formativa. Perspectiva emancipatória. Prática educativa ética. Educação Matemática.

TEXTOS. Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad, Volume 19, Issue 2, 2015, pp.119-131. Article: Print (Spiral Bound). Article: Electronic (PDF File; 935.387KB).

Iracema Campos Cusati

Professora da Faculdade de Educação da Universidade de Minas Gerais e do Centro Universitário UNA, Faculdade de Educação da Universidade de Minas Gerais (DMTE/CBH/UEMG) e do Centro Universitário UNA, Universidade Estadual de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brazil

Possui Licenciatura e Bacharelado em Matemática pela Universidade Federal de Viçosa (1992) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1999). Doutoranda na área de Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares pela Faculdade de Educação da USP. Atualmente é professora assistente da Universidade do Estado de Minas Gerais. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, ensino-aprendizagem de matemática, avaliação educacional, formação de professores e educação a distância.

Maria das Gracas Vieira

Professora e Pesquisadora, Departamento de Habilitações Pedagógicas - DHP-CE, Universidade Federal da Paraíba - UFPB, João Pessoa, Paraíba, Brazil

Doutora em Educação (UFPB-2007), Mestre em Administração (UFPB-2003) e Bacharel em Ciências Contábeis (UFPB-2000). Atualmente é Professora Adjunta III da Universidade Federal da Paraíba. Foi Professora da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2009-2015). Consultora ad doc - Avaliação de Cursos Superiores na Área de Ciências Contábeis, Administração e Pedagogia (SINAES/INEP/MEC).Prestou Consultoria para a UNESCO/MEC, na área de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Tem experiência na área de Pedagogia, Educação a Distância, Administração e Contabilidade, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão, pedagogia e educação a distância.