Aplicaciones educativas de los videojuegos: Una propuesta didáctica con Minecraft para el aula de ciencias

By Amparo Hurtado Soler, Vicent Ramírez Luzón, Marta Talavera Ortega and José Cantó Doménech.

Published by TEXTOS. Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad

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Aproximándonos a las experiencias lúdicas, encontramos en la aplicación educativa de los videojuegos una herramienta que potencia la capacidad del alumno para responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Ello supone la combinación de habilidades prácticas, conocimientos, actitudes y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. El objetivo de esta propuesta educativa es utilizar el juego Minecraft en Tercer Ciclo de Primaria para trabajar las ciencias utilizando el contexto de los volcanes como eje vertebrador en el desarrollo de contenidos sobre el entorno y su conservación (capas de la tierra, catástrofes naturales, rocas y minerales…). Esta metodología se basa en el fomento de la exploración y de los procesos mentales en oposición a la mera retención de información. Los resultados muestran una mejora del proceso de enseñanza aprendizaje, así como el aumento de la autonomía del alumnado facilitando su desarrollo motor (coordinación, motricidad y organización espaciotemporal), cognitivo (resolución de problemas, atención, curiosidad y tecnología) y socioafectivo (integración, motivación, autoestima y colaboración). Se trata de una metodología muy motivadora que desmonta el rol de profesor organizador/transmisor y lo convierte en un rol de profesor observador/facilitador.

Keywords: Motivación, Aprendizaje, Ciencias

TEXTOS. Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad, Volume 19, Issue 1, 2015, pp.73-90. Article: Print (Spiral Bound). Article: Electronic (PDF File; 3.398MB).

Amparo Hurtado Soler

Profesora universidad, Facultad de Magisterio, Universitat de València, Valencia, Spain

Profesora de la Facultad de Magisterio, Universitat de valencia. Especialista en educación y aprendizaje con nuevas tecnologías aplicadas al aula de ciencias naturales. Coordinadora de un proyecto de innovación educativa L'Hort 2.0 cuyo objetivo es fomentar el aprendizaje cooperativo y la motivación de los estudiantes mediante la creación de un entorno virtual para la administración, alojamiento e intercambio de contenidos TIC. Línea de investigación en el uso de las TIC como motor del autoaprendizaje y de la creatividad en estudiantes universitarios para el desarrollo de propuestas educativas innovadoras en pequeños grupos.

Vicent Ramírez Luzón

Investigador colaborador, Facultad de Magisterio, Universitat de valència, Valencia, Spain

Graduado en Maestro de Primaria. Profesor colegio especialista en TIC e investigador colaborador Departamento de didáctica de las ciencias experimentales y sociales, Universitat de València. Actualmente realizando un Máster de creación de videojuegos independientes en el centro Florida Universitaria (FloridaReplay). Miembro del equipo del proyecto L’Hort 2.0

Marta Talavera Ortega

Profesora universidad, Facultad de Magisterio, Universitat de València, Valencia, Spain

Doctora en Biología, Profesora de la Facultad de Magisterio, Departamento de didáctica de las ciencias experimentales y sociales, Universitat de València. Docencia en grado de Maestro y Máster en didácticas específicas. Dirección de trabajos de final de grado y trabajos de final de máster. Líneas de investigación en creatividad, Tic y educación y competencias en salud. Dirección de proyectos de investigación. Miembro del equipo del proyecto L’Hort 2.0

José Cantó Doménech

Profesor universidad, Facultad de Magisterio, Universitat de València, Valencia, Spain

Doctor en Física, Profesor de la Facultad de Magisterio, Departamento de didáctica de las ciencias experimentales y sociales, Universitat de València. Docencia en grado de Maestro de Infantil y Máster en didácticas específicas. Dirección de trabajos de final de grado y trabajos de final de máster. Líneas de investigación en innovación educativa y enseñanza de las ciencias por indagación (Proyecto Fibonacci). Miembro del equipo del proyecto L’Hort 2.0